全国两会热议：多位人大代表聚焦科技教育发展，提出建设性提议

党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。如何推动教育、科技、人才“三位一体”统筹发展，如何为全面建设社会主义现代化国家贡献教育力量，成为地方两会共同关注的教育话题。

据中国教育报刊社数据中心监测数据显示，2024年1月1日至2月22日，与地方两会教育议题相关的网络文章共223458篇／条。舆论关注点主要集中在教育、科技、人才“三位一体”、普惠托育服务体系、教育强国建设、职业教育高质量发展等20个方面。

教育、科技、人才“三位一体”成最热话题。

聚焦2024全国两会聚焦2024全国两会

3月5日，十四届全国人大二次会议开幕，多地代表委员围绕创新链、产业链、人才链一体部署展开热议，并从加强高校科研能力和科研院所建设、人工智能赋能教育、探索卓越工程师培养等方面提出建议。

针对加强国家科技储备人才培养、提高全国中小学生科学素养、优化中小学校科技创新的教育资源等问题，多位全国人大代表纷纷发表了自己的建议。

雷军：建议中小学普及 AI 课

全国人大代表、小米董事长雷军拟提交《关于加强培养人工智能人才满足科技变革需求的建议》，拟建议义务教育阶段普及人工智能素养教育，将人工智能素养教育纳入九年义务教育内容，设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。

从基础理念到简单应用，全面激发中小学生的兴趣，培养中小学生对人工智能的认知能力和应用能力，为未来发展打下坚实基础。

把握关键环节 做好科学教育「加法」

全国人大代表、河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英建议，要引导学生从教科书走向生活，引导他们关注科学热点、探究科学问题。

全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景则建议，需要进一步加大实验教学，改变以讲故事、看实验、做习题为主的科学教育方式。

加强青少年科技创新和实验动手能力培养

全国人大代表、安庆师范大学校长彭凤莲在接受央广网采访时表示，建议加大力度改进中小学课堂实验教学。她认为，应将科学教育实验与工程技术教育融合，学生可以参与实验设计和实践探究活动。

同时，改善实验环境和管理，在实践中不断检验活动成效，逐步形成实践活动序列化、规范化、课程化、长效化。

此外，她还建议搭建科技创新学生成长平台通道，结合“双减”，把时间还给学生，为科技创新实践活动开展提供充分的时间保障。

充分整合各种资源，积极探索主题实践活动途径，广泛搭建科技创新实践活动平台，挖掘青少年科技创新成长规律，编制从小学到高中、全学段贯通的校本实践课程，让学生从兴趣发展成为志向。

同时，优化师资队伍学科结构，动员和组织科技专家、教育工作者和科普志愿者积极参与实践活动，统一聘用具有科技特长的专业人员、高校专家等担任学校科技教师或科技导师。鼓励区域内各类科技场馆、科研院所和高校、企业与学校积极合作，提供场地支持和其他活动支持。